第四版:青春风采总第11期 >2023-03-18编印

太原十三中(五职中)学校 社团课程初探 制定个性方案
刊发日期:2023-03-18 阅读次数: 作者:admin  语音阅读:

社团活动课程化是课程改革对学校课程建设的内在要求。社团活动课程化,就是将中学生社团组织作为课程的组织载体,将丰富多彩的社团活动作为课程内容,以提高智能、发展个性特长、增加学习经历、健全人格为主要目的,由教师进行指导或服务,由学校进行科学组织和评价的一类课程。社团活动课程化可以繁荣校园学术文化,完善学校课程设置,引导学生变“要我学”为“我要学”。

我校每周四晚上7点10分至9点对住校生开展社团活动,力争为每个学生在最能学、最擅长学的领域制定个性化成长方案。

     棋类社团

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“山僧对棋坐,局上竹阴清。映竹无人见,时闻下子声。”这是唐代诗人白居易所描写的下棋场景。在诗句中,竹林的幽静、奕者的高雅,无不体现着下棋博弈给我们带来的恬淡虚无的感受。在棋盘上,楚河汉界,没有人欢马叫,也没有擂鼓助威,却暗战危城、互不相让。下棋可以修身养性,也可以益智延年,更可以结交好友。太原市第五职业中学棋社的同学们,在切磋琢磨中不断创造,激发出无穷的乐趣!

       书法社团

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书法艺术是中华民族特有的艺术瑰宝,它通过汉字的笔法、章法布局等来表现人的气质、品质和情操。为了传承民族瑰宝,弘扬书法精神,规范学生的书法品质、书写习惯,丰富校园文化生活的发展,我校成立了“书法社”。书法社是以学生为主体的社团,主要目的就在于培养同学们对书法的兴趣以及下笔时游刃有余、颇具美感的技能,让同学们展露自我的风采,发挥自己的一技之长。

     魔方社团

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魔方可以培养人的动手和动脑的能力,并且极大程度上训练人的记忆力、判断力以及空间想象力。更重要的是魔方的练习是对意志的磨砺,它有竞技运动的一般特点且对于思维能力有极高的要求。我校为加强学生的动手动脑能力,特成立了魔方社。魔方社是以校内喜爱魔方的学生为基础而创建的社团组织,作为新成立的社团,有很大的发展空间。本社团的宗旨是:丰富校园文体娱乐活动形式,积极开展活动,营造良好的校园文化氛围,充分发挥学生第二课堂作用,为校园文明建设服务。

      舞蹈社团

      

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社团是一个舞台,只要你有表演的欲望,你就可以尽情去唱,放纵去跳。为丰富学生的课余生活,培养学生对舞蹈学习的兴趣,增强个人的表现能力,提高舞蹈专业素质,我校特成立了舞蹈社团。舞蹈社团要求同学们具有健美、灵活的体态,力求通过训练,让学生掌握较广泛的舞蹈知识并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力,使学生具有较规范、扎实的基本功及技术技巧,为参与各种活动做好充分的准备。


       校园之声社团

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校园之声社团是以校内喜爱做主持、播音等的学生为基础而创建的社团组织,是为爱好做主持人、播音员的广大同学搭建一个学习的平台。为使社团成员们在播音主持方面得到更好的学习与进步,学校外聘了播音主持专业的老师进行教学与指导。课堂上,老师会向社团成员们讲解播音主持的相关知识、思维逻辑,还会组织节目、辩论赛等活动。通过活动,同学们的课余生活得以丰富,也具备了登上更大舞台的能力。

      绘画社团

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 “生命的长度是上帝所给予的,但生命的宽度却掌握在我们自己的手中”。的确,我们虽然不能控制生命的“长度”,但可以控制生命的“宽度”。为了丰富同学们的课余生活,激发同学们的学习兴趣,我校成立了绘画社团。绘画社团以陶冶情操、启迪智慧、培养艺术修养、促进学生全面发展为原则,在日常美术课堂教学的基础上,利用社团活动指导对美术有兴趣的学生。社团的建立为喜爱美术的同学搭建了一个互相交流的平台,弘扬了美术文化,营造了浓厚的校园艺术文化氛围。在社团老师的精心组织下,社团活动开展的有声有色,学生素描、色彩及手工创意等方面水平得到极大提升。学生在社团活动期间收获颇丰,体验到了丰富的校园生活。

       创意手工社团

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创意手工社团是将美术、手工与教学活动设计相结合的一个项目活动组,其核心内容就是制作与创造相关的装饰实物,这是学生必备的一项重要技能。

超轻粘土,是纸粘土的一种,容易造型,且作品可爱。学习制作粘土,可以充分调动学生的学习积极性,激发学生的创作兴趣,锻炼学生的动手能力,能够引导学生集中精力细致观察生活,把身边有趣的事物大胆、无拘束地表现出来,从而提高学生的创造力和想象力,发展学生的智力。同学们在社团活动中学习了混色,知道了三原色以及色彩的调和,丰富了自己的知识,同时通过观察制作了各种系列的粘土作品,成就感满满。

      DIY手工社团

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社团特色之一就是变废为宝,社团教师及成员利用课余时间,收集各种被丢弃但有利用价值的材料,例如用水果网套制作小菠萝、雪人等。经过一双双巧手的加工,被大家视为“废”的东西变成了各类充满想象的手工艺品。DIY创意手工课程突出情感、兴趣、态度、个性的价值取向,以手工制作为切入点,着眼于培养对学生一生发展产生方向性影响的品质基础和动力,是学生在动手动脑中体验自主、创造的手工制作课程。教师引导学生在感受各种自然物和废旧材料特性的基础上,合理利用这些材料,选择合适的工具进行设计和制作活动。学生在动手实践中,培养了耐心、细心的学习品质,也更加热爱生活,在生活中发现美、创造美,用不同的方式传承手工艺术,用自己的双手编织美好的未来。